4. Проводится проверка на объективность и результат.
Когда ты не проверяешь ученика и его трактовки, совершенно не понятно, правильно ли он понимает логику расклада, правильно ли он задает вопросы.
Ему дали лекцию, сказали, как механически сделать расклад, и ученик пошел делать.
А уж правильно он делает или нет, никто не проверяет. Также у ученика нет уверенности, что он прогрессирует.
В моей школе даже на самостоятельном тарифе, есть 2 групповых созвона, где мы разбираем расклады.
Я даю обратную связь и отвечаю на вопросы. На эти созвоны у меня заложено 6 часов времени.
Поэтому и самостоятельный тариф, он получается уже и самостоятельный, а полу групповой))